各二级学院：
根据省教育厅的相关要求，为进一步发挥心理育人作用，保障学生身心健康，维护学校安全稳定，做好疫情防控常态化背景下的学生心理健康教育，现就加强本学期我校学生心理健康工作通知如下。
一、做好学生返校前后心理问题排查和辅导工作
本学期由于疫情防控管理、春季心理问题高发以及开学前后生活环境变化等情况，容易加重学生心理问题、诱发心理危机事件，各二级学院要高度重视对学生心理健康情况的排查和辅导。
1.学生返校前完成全体学生的网络心理自测。通过在线自测的方式，全面摸排学生心理健康状况，根据调查结果对学生开展必要的心理辅导和干预。按照学生返校安排，大二学生在5月3日前完成、大一学生在5月10日前完成。测试具体操作方法见附件1。
2.学生返校前完成对全体学生谈心谈话工作。在学生返校前班主任及时联系学生，了解学生在家生活、学习和心理健康状况，排查需要进一步心理辅导的学生名单，上报给二级学院心理健康教育工作小组。
3.学生返校后完成重点人群的一对一谈话摸排。开展对重点人群的心理健康情况摸排，包括①直接创伤人群，指本人或家属患过新冠肺炎，或参加抗疫一线工作的学生；②高度易感人群。指患有各类精神障碍者以及严重心理问题者，即心理问题重点关注数据库中学生；③潜在易感人群。指在工作中发现的如亲子关系不良，家庭经济困难，学业困难或就业困难的学生，以及其他需要关注的学生。④返校前心理排查中发现的需要约谈的学生。对摸排后心理问题学生及时开展心理辅导，心理危机学生按流程进行干预和转介。
二、开展“五个一”学生心理健康宣传教育活动
1.组织一次线上心理健康主题班会。学生报到后，可利用钉钉、抖音等平台开展一次线上心理班会活动，开展生命教育、疫情防控自我保护教育以及心理自助技巧教育，帮助学生建立集体归属感，引导学生尽快适应校园生活。
2.举办一次“阳光抗疫”头脑风暴活动。通过“大学生自我发展中心”公众号平台，面向全校师生征集抗疫期间心理调适、生活学习适应等不限形式的有助于抗疫的视频、感想、对策以及技巧等。活动参与方式详见附件2。
3.举办一次“阳光心理”校园摄影作品征集活动。拍摄在校生活的所见所感、单人的或者集体的、人物或者风景的，带给你温暖、轻松、感动等等的照片，活动参与方式详见附件3。
4.开展一系列线上心理微沙龙活动。通过网络直播形式，组织学生开展线上心理健康教育微沙龙活动，不定期组织心理电影鉴赏、心理读书沙龙等相关推荐和讨论。
5.编制一本抗疫心理自助手册。由心理健康教育辅导员研究室编制一本抗疫心理自助手册，教导学生在疫情防控期间应对焦虑恐惧等不良情绪、合理关注自身情况，帮助学生掌握抗疫背景下心理健康自我调适技能。
三、加强心理健康教育工作队伍培训
1.加强心理咨询师、辅导员、班主任培训。灵活使用在线培训、主题研讨等形式帮助辅导员、班主任提高心理健康教育工作技能，帮助学工线人员掌握防疫背景下学生心理问题的识别和辅导技能。
2.朋辈辅导队伍培训。加强学生朋辈辅导队伍培养，开展朋辈心理辅导在线课程培训，提高朋辈辅导队伍开展心理辅导和心理健康教育工作能力。
学校将针对学生心理问题识别和辅导等开展培训，请各二级学院积极组织相关人员参加，培训方案另行通知。
四、做好学生心理问题辅导和心理危机干预
1.严格落实心理健康教育三级网络工作职责，特别是要注意加强班级心理健康工作小组建设，要将学生心理问题监测和上报的末端延伸到寝室网格，形成学校-二级学院-班级-寝室四级预警防控体系。
2.建立线上心理辅导工作平台，积极做好线上科普教育、自我保护教育和自助技巧教育，帮助学生了解获得解决心理困惑的途径，积极开展以网络视频等形式的无接触心理咨询服务，及时为学生开展心理辅导。
3.制定疫情防控期间学生心理问题发现、上报和辅导工作流程，对排查出的心理危机学生按照《衢州职业技术学院心理危机应急处置办法》及时做好危机干预工作。
五、工作要求
1.高度重视学生心理健康教育工作。统筹辅导员、班主任等相关教师协同合作，把握开学前后、毕业季等关键时间点，主动关心关怀学生，及时发现学生心理困惑和实际困难，做好危机排查、心理疏导、家校沟通，将解决学生实际问题和心理问题结合起来。
2.积极开展形式多样的心理健康教育和服务。结合疫情防控常态化背景，根据自己学院实际情况，发挥人才和专业优势，策划1-2项具有学院特色的心理健康教育活动。请各二级学院在5月12日前，将本学期学生心理健康教育活动方案和经费预算报送至心理健康教育指导中心，联系人：华盛，联系电话：8068219.
附件：1、学生返校心理自测操作流程
2、“阳光抗疫”头脑风暴活动
3、“阳光心理”校园摄影作品征集活动
学生处
2020年4月30日
关于加强本学期学生心理健康工作的通知附件.zip
